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卢梭爱弥儿经典名句(爱弥儿的教育思想)

2023-12-22 09:49:01 游戏 卢梭 爱弥儿 经典 名句 教育

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本文目录

  1. 爱弥儿的教育思想
  2. 卢梭爱弥儿关于青少年的名言
  3. 卢梭的教育思想及启示
  4. 卢梭学前教育主要著作

爱弥儿的教育思想

一、自然主义教育思想的基本内涵

自然主义教育是《爱弥儿》中最为核心的教育思想。卢梭认为“出自造物主之手的东西,都是好的,而一旦到了人的手里,就全变坏了。”因此,教育的首要任务就是遵循自然法则,培养自然人。总体来看,书中体现的自然主义教育思想主要包括:教育必须回归自然、教育应该符合儿童发展阶段的特征、教育应以培养自然人为目标。

1.教育必须回归自然

所谓自然并非指人类原始蒙昧的状态,而是指人类的天性。卢梭将教育的来源界定为三个方面“受之于自然,或是受之于人,或是受之于物”,即“自然的教育”、“人的教育”和“事物的教育”。卢梭认为三种教育和谐统一才是最好的教育,统一的方法是将能够被控制的“人的教育”和“事物的教育”配合于完全不能被控制的“自然的教育”之下,以“自然的教育”为发展的中心和方向。由此可见,“自然”在卢梭的整个教育思想中处于中心位置,具有十分的重要性。

2.教育应该符合儿童发展阶段的特征

卢梭认为教育不能违背儿发展阶段的规律,需要针对不同阶段、不同年龄的儿童进行因材施教。《爱弥儿》中写道:“大自然希望儿童在**以前就要像儿童的样子,儿童是有他特有的看法、想法和感情的,如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的,那简直是最愚蠢的事情。”从此可看出卢梭认为儿童发展发展是有其独特规律和秩序的,教育过程需要遵循这种规律,不能枉顾儿童的发展特征,进行揠苗助长式教育。

3.教育应以培养自然人为目的

教育是有目的地培养人的社会活动,卢梭认为教育的目的是培养“自然人”。这种“自然人”并非生活在自然状态下的原始人,而是独立的、自由的、天性得以发展的人。所谓独立,是指“自然人”具有独立思考、独立生存的能力,不过度依赖别人;所谓自由,是指思想自由、成长过程自由、不为权威所控制。天性得以发展,是指在教育顺应天性,扬长避短,因材施教,使儿童的天性得到长足的发展。

卢梭爱弥儿关于青少年的名言

.童年是理智的睡眠期。

2.只要人活着,绝不会消失的唯一情欲是自爱。

3.如果你不首先培养活泼的儿童,你就绝不能教出聪明的人来。

4.敦厚温和的性情是产生于自爱,而偏执妒忌的性情是产生于自私。

5.一个人要能够在自己的地位发生变化的时候毅然抛弃那种地位,不顾命运的摆布而立身做人,才说得上是幸福的。

卢梭的教育思想及启示

卢梭是十八世纪法国伟大的思想家教育家,

他的很多教育思想在世界教育史上都具有士分重

要的地位。卢梭的《爱弥儿》出世之后,他的教

育思想被更多的人关注和学习,对当时的儿童教

育产生了很大的影响,从此之后,儿童的教育逐

渐被人们所重视,儿童的地位逐渐提升。卢梭认

为教育就应该尊重儿童,以儿童为主体,遵循

儿童身心发展的规律,让儿童获得白然的发展.

而当代我国的学前教育存在很多的问题,比如

留守儿童的教育问题,当代中国家庭教育的问

题,学前教育小学化的问题等,希望通过研究卢

梭的学前教育思想可以找到一些解决办法。这篇

文章主要是通过研究卢梭的学前教育思想,分析

他的学前教育思想在现实生活中的实际运用和对

现实教育的启示。

卢梭学前教育主要著作

《爱弥儿》是法国作家卢梭创作的教育学著作。《爱弥儿》是一篇很大程度上关于人类天性的哲学论文,致力于探讨关于个人与社会关系的政治和哲学问题;特别是个人如何在不可避免趋于堕落的社会中保持天性中的善良。

这是西方第一个完整的教育哲学以及第一部教育小说。此书写于1757年,1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版。在《爱弥儿》中,卢梭试图描绘一个教育体系,使他在《社会契约论》(1762年)中的“自然人”能在不可避免趋于堕落的社会中生活。卢梭描写爱弥儿和他的家庭教师的故事,以说明如何教育出一个理想的公民。

本书共分五卷。卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法,即体育、感官、智育、德育、爱情。每个阶段的重点不同,但五者之间并不明显割裂。

该书前四卷以爱弥儿为主人公,提出儿童成长的自然的重要时期,及与之相适应的教育原则、内容和方法。

在第一卷中,着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育,使儿童能自然发展。

在第二卷中,他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期,缺乏思维能力,因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。

在第三卷中,他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受,已经具有一些经验,所以主要论述对他们的智育教育。

在第四卷中,他认为十五至二十岁的青年开始进入社会,所以主要论述对他们的德育教育。

在第五卷中,他认为男女青年由于自然发展的需要,所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。

卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想,在教育史上无疑是个重大的进步。在这部著作中,卢梭把自己描写成一个理想的教师,又把爱弥儿描写为理想的学生,叙述了爱弥儿从出生到20岁成长和受教育的全过程,从中阐述了他的“自然教育”思想。

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