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本文目录

1. 小学家访记录
2. 浅谈如何做好中职学校后进生的转化教育工作
3. 小学语文培优补差情况记录
4. 班主任该如何管理班里的后进生如何帮助他们

小学家访记录

小学生家访记录表需要填写下列内容，家访人。家访时间。家访对象小学生姓名及家庭住址。家访时家长及家里其他人在场情况。向家长介绍小学生在学校里的情况，对小学生的鼓励。了解小学生家庭情况，有无需要帮助解决的困难。对建立学校与家长更紧密关系的希望。

浅谈如何做好中职学校后进生的转化教育工作

为了提高我校的教学成绩，提升我校的教育教学水平，本学期伊始，我们学校分别召开了语文、数学和小学科教师座谈会，针对我校的教学实际，老师们都汇报和分析了所教班级的学生学习情况，表明了自己做好教学工作的决心，同时也对自己以后的工作也提出了改进措施。座谈会中几乎每位老师都提到了如何做好后进生的转化问题。众所周知，我们城北片受所在地理位置和家庭条件的影响，很多家庭条件好，家长重视的学生都转到了城里学习，所以留给我们的学生后进生所占的比例特别大。针对这次座谈会后进生的问题，我校根据老师的建议制定了后进生转化制度，要求每位任课教师针把后进生问题作为一个课题来研究，把后进生根据后进原因进行分类，采取有效的转化措施，认真做好改进记录，不断总结阶段性成果，一段时间下来，这些后进生都有了不同程度的提高。总结学校的一些做法和我在教学中的一些体会汇报如下：一、制定转化措施，保证后进生转化有章可循。为了更好地做好转化后进生工作，学校制定了《后进生确认制度》、《后进生转化办法》、《后进生转化奖励办法》等系列制度，明确了如何定义后进生，如何转化后进生，以及对于在后进生转化工作中表现突出、后进生转化效果明显的教师予以适当的物质奖励。同时，学校倡导教师制定后进生转化计划，建立后进生转化档案，鼓励教师对后进生进行个案研究。这些制度和措施的制定，有效地保障了后进生转化工作的顺利进行。二、通过班会和各种活动对后进生进行学习习惯教育。后进生之所以后进，很大程度上与自己的行为习惯特别是学习习惯有关。良好的学习习惯可以是学生学会学习和获得学习成功的基本保障。所以学校要求各班班会都要落实学生学习习惯教育，主要让学生养成课前预习的习惯，课上认真听讲、积极思考、认真发言、勤做笔记的习惯，课后保证质量完成作业的习惯和及时复习的习惯。良好的学习习惯一旦形成，学生的成绩提高便可指日可待了。三、分析后进生存在的问题，根据问题对后进生进行分类学生情况千差万别，后进生后进原因同样如此。是智商问题？是底子问题？是习惯问题？是思想问题？还是家庭情况问题？针对不同的问题，学校要求每一位教师都要了解后进生的方方面面的情况，“对症下药”，根据不同的原因，制定相应的措施，这样转化工作才有的放矢，行之有效。四、做好课内外辅导，后进生正处在困难时期，更需要我们的帮助，上课注意力不集中，要求教师要时时提醒，课堂提问是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养“学困生”学习兴趣，要求教师把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，调动学生的学习积极性，消除他们的胆怯心理，把他们也变成动口、动手、动脑的好孩子。在课堂上多提问后进生，对有进步的后进生，要求教师提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，要求教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好的信心。另外，要求教师善于发现他们的优点和成绩，如有及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。规定每一位教师都要对后进生定期辅导，适当给后进生“加餐”，布置适量的作业，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，班级内多开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，来增强他们的信心和调动他们的积极性。作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，“学困生”往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要求教师要提出高标准、严要求，采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失。五、实施“一加一”帮教活动，充分发挥“小教师”的作用由于教师不可能每时每刻都和学生在一起，因此要求教师在课后充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助一个学习差的，从作业到练习，遇到困难，随时都可以帮助，差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于接受，这样教师省了心，不同层次的学生学习成绩也有了不同程度的提高。六、做好转化记录，建立后进生转化档案要求教师建立工作日志，对后进生的成因、个性特点、学习成绩、前期特点，辅导措施和转化后表现以及学校、家庭和社会所做的工作都做详细的记录。这里我选择我的一段有关我们班的后进生郭文正的转化记录：学生姓名：郭文正不良表现：上

小学语文培优补差情况记录

一、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。4．课堂上创造机会，用优生学习思维方法，影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。二、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。2、反义词对子积累。3、成语谚语收集与积累。4、背诵古诗比赛。

班主任该如何管理班里的后进生如何帮助他们

后进生管理和教育一直以来都是教育中的难题。

后进生形成的原因是多样的，复杂的，社会不良风气的引诱，网络的侵蚀，价值取向的扭曲，家庭教育的缺失，社会逆流导向的迷惑等等，时下，这些孩子是越来越难以管教和转化。

但不管怎么难，作为班主任，责任扛在肩上，博爱装在心中，我们只能用心、用情、用智慧去管理班级，去教育影响班级中的后进学生。

我的从教经历可能算是比较特殊了，我曾连续9年担任初中毕业班班主任，且所接手的班均是出了名的乱班、差班。后来到管理岗位上，也一直分管德育教育工作，经常性和这类学生打交道。直至现在，虽做常务，但主要还是分管教育教学工作，也一直没有脱离教育一线。我就结合自身教育经历中的一些感悟和思考来回答这个问题。

教育这类学生的根本遵循是：亲近、信任、尊重、沟通、支持、激励。

亲近后进学生

亲近他们和他们打成一片。只有亲近他们，参与到他们的生活学习中，才能真正的了解他们，全面掌握他们的学习生活状况和内心世界，才能消除老师与他们之间的隔阂，拉近老师和他们之间的距离。让他们觉得班主任老师可亲、可近、可信、可交。这样，他们才会亲近你，才会支持你，才会愿意和你交流，才能“亲其师，信其道”，你的教导他们才能慢慢的接受。

尊重后进学生

后进生其实更需要关怀。在他们的世界里，所得到的几乎都是否定和疏远。父母斥责，老师批评，他们早已司空见惯。所以，他们就自己相互抱团，拉帮结派，故意滋事捣乱，表示不满和展现存在。他们实际上最缺少的就是被人尊重。只要班主任老师能够尊重他们，就会很快转变他们对老师本有的心理认识。他们就会改换一种态度重新认识老师。特别是尊重他们的老师，更容易得到他们的尊重。尊重他们，是打开他们心门的钥匙，是教育转化他们的法宝。班主任要和这些孩子多交流，多谈心，多沟通，以诚相待，朋友式相处，他们自然而然会感受到老师的尊重，自然而然也会尊重老师。

感化后进学生

这些孩子的问题往往不是短期就能改变的。他们身上的问题往往带有顽固性和反复性。不要指靠有什么灵丹妙药给他们服下就能药到病除。也不要指靠一次两次的谈心交流就能彻底改变他们。对他们的教育往往是要付出真情，持续的关注，长期的关注。只有用真情去换得真情，用真诚去赢得真诚，才是最终教育转化他们的根本出路。

激励后进学生

教育转化这类学生，最忌讳的就是班主任的情绪不稳定，忽冷忽热，经常性的粉刺挖苦这些孩子，甚至有时还会强行管制，以暴制暴。实际上这些都不可取。这些娃根本不怕老师的强行管制。这样做不但解决不了问题，反而会使师生关系越发紧张，对峙升级，水火不容。班主任对于后进生的教育转化，一定要以尊重为先，多些赏识，多些激励，多些赞美，多些支持和信任，他们不会接受你的霸上弓，但他们会接纳你的春风和暖阳。

宽容后进学生

这些孩子经常性犯错。大错不犯，小错不断。今天这里出现一个问题，明天又在那里生了一点事，反正是不消停。作为班主任，经常跟着他们受学校的批评，受学校的处罚，心里自然也不是滋味。怎么办？我认为，只要所犯之错与道德品质关系不大，那就冷静对待，宽容对待。比如说，抽烟，逃课、睡觉、不交作业……等等，这些都是行为习惯方面的问题，不是道德品质问题。那就宽容对待，耐心引导，真情感化，真诚教育。精诚所至金石为开，相信，终有一天他们一定会明白老师这份苦心。

当然，教育管理后进生还有很多要注意的问题和能够采用的方法，我也只能说这么多了，只要能给大家一点启发就已经很好了。

最后，我还要说，对后进生的教育转化我一贯主张：放平心态。原因有二：一教师也是普通人，不是神。二教育就是教育，不是能拯救万民，普度众生的无边佛法。有些孩子，纵使你给了他全部的爱，付出了很多的情，花费了很大的心思和精力，也不一定有什么结果，他也不一定感恩。

教育是一项用心耕耘的慢工程。对班级中后进生的管理、教育和帮助，你只要做到用心、用情、用真诚、用智慧，尽心了，尽力了，就已经成功了。

赵广宇教育漫谈，与您分享不一样的教育生活！

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