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国内外教育家名人名言(中外教育家格言)

如果说好习惯是一种道德资本，那么，同样程度上，坏习惯就是无法还清的道德债务。乌辛斯基街——号

孩子可以规则教不好，规则总会被他们忘记。习惯一旦培养成功，不需要记忆的帮助，就能轻松自然地发挥作用。洛克街——号

习惯真的是一种顽强而巨大的力量，可以支配一个人的生活。所以人要从小通过教育培养一个好习惯。培根——号

只有那些把道德放在一切之上，一心做高尚事情的人，才算是最值得尊敬的人。乔叟

谁能从道德败坏的地方走出来，一直白下去，就是最大的功德。——仙客来支行

美德和美丽.包含两个互不相同的因素，即正义和善良。—— Kushen

美德对每个人都有好处；不道德对每个人都是邪恶的。李博沙富祠——号

道德应该是科学的指路明灯。布勒街——号

人类的最高道德标准是什么？那就是爱国。拿破仑街——号

世界上最奇妙的是我头顶明亮的星空和我内心的道德准则。——康德

今天和明天之间，有很长的时间；趁你还精力充沛，学会快速做事。-歌德

我们要想活着，就要给自己建造一个充满感情、思想和行动的时钟，用它来代替这种无聊、单调、压抑、责备、冷漠地滴答作响的时间。高尔基

完成工作的方法是珍惜每一分钟。-达尔文

合理安排时间就是节约时间。培根

为了理解，我们应该仔细观察；我们应该试着去理解，以便采取行动。-罗曼罗兰

每一点进展都是缓慢而艰难的，一个人一次只能解决一个有限的目标。贝弗里奇

成功=努力+正确的方法+少说空话。-爱因斯坦

放弃时间的人，时间也放弃了他。莎士比亚街——号

没有办法让时钟为我敲响过去的一小时。——百伦

人类所有的技能无非是耐心和时间的混合物。巴尔扎克——号

任何节约最终都是时间的节约。马克思街——号

时间是能力发展的场所等等。马克思街——号

时间是世界上一切成就的土壤。时间给做梦者带来痛苦，给创造者带来快乐。麦肯锡——号

时间是伟大的老师。伯克街——号

时间是伟大的作者，它会为每个人写下完美的结局。卓别林——号

时间是最不偏不倚的，对任何人都是二十四小时；时间也是自私的，不是任何人的24小时。赫胥黎街——号

忘记今天的人，明天也会被忘记。戈德街——号

勤劳的蜜蜂从来没有时间悲伤。布莱克街——号

在所有的批评中，最伟大、最正确、最有才华的是时间。别林斯基街——号

从不浪费时间的人没有时间抱怨时间不够。_ _ _ _杰斐逊

时间是我的财产，我的领域是时间。_ _ _ _歌德

合理安排时间就是节约时间。培根——号

唐春光乍泄，莫怪东风邪。莎士比亚街——号

放弃今天，就没有明天；昨天，只是去了趟水边。约翰洛克——号

抛弃时间的人，时间也抛弃了他。_ _ _ _莎士比亚

所有的节约，归根结底，都是时间的节约。马克思

利用时间是一种极其高级的规律。——恩格斯

合理安排时间就是节约时间。培根

唐今天做的事不要等到明天，也不要等到明天。不要等别人来做你的事。-歌德

今天该做的没做，明天就拖了。-裴斯泰洛齐

浪费时间是大罪。-卢梭

你热爱生活吗？然后唐不要浪费时间，因为时间是构成生命的材料。富兰克林

把每一天都当作最后一天来过。海伦凯勒

延，来日不多，二十美人，请亲亲我，芳草凋零，少年好活。-威廉莎士比亚，英国剧作家

普通人只考虑如何度过时间，而有才能的人努力利用时间。——德国哲学家叔本华

黄金时代在我们前面，而不是在我们后面。——美国作家马克吐温

人生短暂，如果我们虚度年华，那就太长了。-威廉莎士比亚，英国剧作家

只要我们能利用好时间，我们就永远不会担心时间不够。德国诗人歌德

无论饕餮的时间如何吞噬一切，我们都应该趁这一口气还活着的时候，努力获得名声，让时间的镰刀能够不要伤害我们。莎士比亚[英

唐不要总是叹息过去，它永远不会回来；明智的改善当下。我们必须以不忧不惧的坚定意志投身于扑朔迷离的未来。朗费罗[美

唐不要为逝去的岁月叹息，你必须正视匆匆溜走的时光。布莱希特[德国

当许多人在一条路上徘徊时，他们不得不为一条大路让路，以便珍惜时间的人能走到他们前面。苏格拉底[古希腊]

一个敢于浪费哪怕一个小时的人表明他仍然没有我不知道如何珍惜生命的全部价值。达尔文[英

未来的一天比过去的一年更长。福尔斯特[英国]

积少成多，积少成多。几秒钟虽然不长，却在永恒的长河中构成了一个伟大的时代。弗莱彻[英

智慧、仁爱和勇气是中国的重要精神遗产。过去被视为人间大德，今天依然是个人完善发展的重要标志。《陶行知》

教育中百分之一的浪费都会给国家造成严重损失。《马卡连柯》

我真的相信，在我们的教育中，对智育的过分强调，往往只是为了实用和实际的目的，这直接导致了对道德教育的损害。《爱因斯坦》

学校的目标应该永远是：年轻人离开学校，要做一个和谐的人，而不是专家。《爱因斯坦》

学校的目标应该是培养有独立行动和独立思考的个人，但他们应该把服务社会作为人生的最高目标。《爱因斯坦》

老师也是老师，老师教他们用事物比喻美德。《礼记》

在教师手中年轻人的命运是国家和人类的命运。

因为道德是做人的根本。即使你有一些知识和技能，但如果你根本就是坏的，那也没什么用。《陶行知》

老师的职责是教成千上万的东西，教人求真的职责是学成千上万的东西，学会做一个真正的人。《陶行知》

1、师也，教之以物而于诸德也。—— 《陶行知》

2.老师不应该专门教书，但他的职责是教人做人。一个学生不应该专攻阅读；他的责任是学习生活方式。——陶行知

3.因为道德是做人的根本。即使你有一些知识和技能，但如果你根本就是坏的，那也没什么用。——陶行知

4，其身正，而不令；他的身体不是直立的，虽然他不服从。——孔子

5、感动人，其感情不深；把人转移到步行者那里，他们应该很快。李志

6.它教而不收是没有用的。比如用水扔石头，你就不接受。虽然今天s石田满水，其工可做，故不可收。——张

7.在教育中应该尽可能地鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己去探索，自己去推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。斯潘塞——号

8.死记硬背知识的方法常常使人对书籍的厌恶；这样，人们可以得不到合理教育培养出来的那种自学能力，反而会让这种能力不断下降。斯潘塞——号

9.教育中要防止两种不同的倾向：一种是彻底消除教与学的界限，否定教师的错误倾向主角；另一种是只管教，不问学生的错误倾向兴趣和不重视学生提出的问题。前一种倾向必然是没有计划，随波逐流；后一种倾向势必会把学生灌输成烤鸭。——陶行知

10.人和树一样，要努力让它们长得尽可能高，而不是被迫长得一样高。相反，他们应该在立足点上争取平等，在最前沿争取自由。——陶行知

11.最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文——号

12.活人才教育不是灌输知识，而是给学生开发我们所知的文化宝藏的钥匙。——陶行知

13.好老师不是教，不是教学生，而是教学生学习。——陶行知

14、老师在教学，不是在整体颁奖，而是在镜头诱导。——叶圣陶

15.教是为了避免教。也就是说，我们老师要引导他们，让他们自学，自学一辈子，学到老。——叶圣陶

16.只有让学生不要把所有的时间都花在学习上，而是留下大量的自由时间，才能顺利学习(这是教育过程的逻辑)。苏霍姆林斯基街——号

17、能不要拐小孩的精神世界变成简单的学习知识。如果我们试图把一个孩子的全部精神力量集中在功课上，他的生活将变得无法忍受。他应该不仅仅是一个学生，还是一个有很多兴趣、诉求、愿望的人。苏霍姆林斯基街——号

18、问题不是教他各种知识，而是培养他的学习兴趣，当这种兴趣充分增长的时候，教他研究学习方法。卢梭大街3354号

19.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，推动了进步，是知识进化的源泉。-爱因斯坦

20.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题可能只是一种数学或实验技能，但提出新问题需要创造性的想象力，标志着科学的真正进步。爱因斯坦街3354号

21.精神的浩瀚、想象力的活跃和头脑的勤奋是天才。狄德罗街——号

22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格才能收获命运。——英国作家萨克雷

23.如果用几句话就能把家庭教育学的全部精髓表达出来，那就是让孩子成为坚定的人，严格要求自己。苏霍姆林斯基街——号

24.孩子可以用规则教不好，规则总会被他们忘记。习惯一旦培养成功，不需要记忆的帮助，就能轻松自然地发挥作用。洛克街——号

25.教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子自我激励和道德自我鼓励。如果孩子不不要进步，不要放弃。不知道如何鼓励自己，没有一个教育者能培养他的良好品质。但是，只有在那些集体和老师首先看到孩子优点的地方，孩子才会被激励。

26.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽里有爱迪生。唐不要忙着赶走他们。你不不要等到你坐在汽船上，点上一盏灯，学完微积分，才意识到他们是你的小学生。——陶行知

27.培养一个人，就是培养他对未来的希望。马卡连柯街——号

28.不得不到别人尊重的人往往自尊心最强。马卡连柯街——号

29.人性中最热切的需求就是渴望被肯定。美国著名心理学家威廉？Joyuce

30.没有自我教育，就没有真正的教育。苏霍姆林斯基街——号

诚然，孩子需要管教和引导，但如果他们无时无刻不在管教和引导之下，他们就不太可能学会自我控制和自我引导。林格伦——号

在我们的社会中，劳动不仅是一个经济范畴，也是一个道德范畴。马卡连柯街——号

33.懂得如何激励是教人的一门伟大艺术。阿米尔——

34.真正的教育与其说是言语，不如说是实践。

35.老师老师的职责不是教孩子们他们所学的东西，而是激发他们的学习兴趣。当兴趣已经浓厚的时候，再教给他们学习的方法，这才符合好的教育原则。

36.一切人造的东西都可以被摧毁，只有大自然的本性可以不能被破坏，所以教育必须遵循自然。

37.博学，审问，仔细思考，明辨，坚持。《礼记》

阅读使人充实，思考使人深刻，交流使人清醒。——美丽，富兰克林

39.尊重教育说服是立国之本；兴才育人是政治的第一任务。—— 《中庸》

40.教育者最好顺其自然，而不是墨守成规；与其寻求统一，蔡元培更愿意展示他的个性。36860.88868888661

41.教育比灌输贵，风气靠浸淫。——郭炳文

42、发明千百万，出发点是问。——陶行知

43.知识不是完全的、纯粹的、一成不变的东西。它总是在创新，总是在前进。普林尼施尼科夫街——号

读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人周密，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。培根——号

45.一年的计划只不过是一个树谷；十年计划无非是树；终身规划无非是树人。春秋时期的政治家管仲

46、教人，大人长，人短。只有当我们充分利用我们的知心朋友我们能改掉别人的缺点吗缺点，只有当我们不不要依靠我们自己的力量，我们可以赢得别人优势。魏源，19980 . 488688886816

47.教育的艺术不是教，而是启发和唤醒。

48.如果学生热情被调动起来，学校规定的课将作为礼物收到。爱因斯坦街——号

49.唐不要生气，不要。不要开始，不要不要开始。——孔子

50、供人钓鱼，只一餐；给一个人一条鱼，他将受益终生。

51.教学的目的是培养学生自学，自研，用自己的脑袋思考，用自己的眼睛去看，用自己的双手去做这种精神。——郭沫若

52.我们教学的目的是启发学生阅读的兴趣。老师不应该一个字一个字地告诉学生。学生自己做研究比较好，老师不告诉他们也可以做。只有当学生真的能他们不能用自己的力量理解他们的功课，他们能帮助他们吗？——蔡元培

53、心理学研究表明，学生学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级越高越是如此。

54.智慧无非是一个组织良好的知识体系。乌辛斯基街——号

55.把一个复杂的问题简化成一个最简单最原始的问题，把这个最简单最原始的问题想透，然后跃进。这是一种非常精辟的思维方法。这样解决问题，首先可以培养学生良好的心理素质，使他们不害怕新事物；其次，可以让学生养成良好的解题习惯。华——号

56、世上虽有好活的事，一日暴烈，十日冰冷，也能我不会出生。——孟子

57.知者不如善者，善者不如乐者。——孔子

58.有疑虑的人无疑会看到好处；没有怀疑的人，当他看到怀疑时，他就会学习。唐彪——号

59.机遇只青睐有准备的人。巴克斯特街——号

60.成功的喜悦是一种巨大的情感力量，它能促进孩子努力学习的愿望。请注意在任何情况下都不要让这种内在的力量消失。没有这种力量，任何教育上的巧妙措施都将无济于事。苏霍姆林斯基街——号

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