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小班乌鸦喝水的故事(幼儿园小班简短故事乌鸦喝水的故事)

幼儿园小班《乌鸦喝水》教案

活动目标

1.理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝水的原因，尝试在新的问题情境下创作故事。

2.培养孩子通过实验验证培养学生的动手能力和分析问题的能力。

3.能够简单复述故事并表演角色。

4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。

要准备的活动

1.课件《乌鸦喝水》和两张图片。

2、鹅卵石、沙子、橡皮泥、玉米粒、抹布、海绵、棉花、纸等材料。3、饮料瓶数量，4、统计用纸

活动流程

先看《乌鸦喝水》的课件，导入活动。

1.看课件前半部分(乌鸦渴了，找了一个装了半瓶水的瓶子):孩子，乌鸦渴了。它找到瓶子喝水了吗？(否)

2.你能帮助乌鸦找到喝水的方法吗？

第二，孩子猜一猜，记录下乌鸦是怎么喝水的。

1、小组讨论，记录猜测的方法。

现在我们想让一组五个孩子互相告诉对方他们想到了什么，然后让一个孩子做记录者，画出你的想法。

2.从每组中选一个孩子说出讨论的结果。

三、幼儿用石头和沙子探索如何喝水以小组合作的方式，并记录下来。

1.提出探索要求：一组两个孩子选择不同的材料进行实验，将多出来的材料放回原处。大家会观察瓶子里的水位有没有上升，实验成功和失败的水瓶会放在各自的展示架上。一个记录员会标注实验结果是否与最初猜测一致，一个孩子会做实验报告。小心不要把材料掉在桌子上。)在小组合作探索中，孩子首先要自己分配角色。当几个孩子争夺同一个角色时，让他们通过猜拳来解决。

2、儿童小组合作探究，教师作为噪音控制者导游。

3.每组选择一个孩子说出记录的结果(哪些材料实验成功，哪些材料不成功)。

第四，老师做总结，选出最佳合作团队，奖励小贴纸。

五、让孩子完整地观看课件，享受故事《乌鸦喝水》。

老师：孩子们，让让我们看一看。乌鸦和任何一群孩子想的都一样！让孩子边看课件边享受故事。

六、根据实验结果，创造一个故事

(价值取向：借助传统故事和实验，这是孩子创造故事的基础，让孩子在说话中巩固实验的成果)

小朋友可以根据我们刚才的实验，编一个不同的《乌鸦喝水》的故事吗？(让孩子看前两张图，说出自己实验的结果。讲述时注意提问：乌鸦口渴了，到处找水喝的时候是什么样子？小乌鸦是怎么找到水的？什么找到水后你的心情如何？当你遇到困难而无能为力时，你是什么心情不要喝水？小乌鸦想到了什么？这是什么乌鸦？)

活动扩展

1.让孩子观察《幼儿用书》第二册第35页的图片，并给图片排序。把这个故事告诉我的父母。

2、在角落开展《乌鸦喝水》内容的建立，引导孩子继续探索水、石头与能不能喝水的关系。我的创新：

总结与反思

《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。当我第一次看到这个故事的时候，我的第一感觉就是太熟悉了，也正是因为太熟悉了，我才感觉到这个活动的不易把握。作为一种传统的语言活动，更有可能让孩子理解故事，明白道理。按照原来预设的思路，我准备先欣赏一下故事，然后做一个小实验。但是这个想法很快就会被自己推翻，很有可能得到一致的实验答案：扔一块石头，实验就失去了意义。如果这两个环节互换，或许故事的内容就能在实验过程中被理解和重现。调整后的预设链接真的很好用。孩子们不仅对实验产生了浓厚的兴趣，而且第一次尝试和体验了小组实验的成功，并且在创作故事时可以根据实验结果创作不同的故事情节，效果非常好！

百科：乌鸦主要栖息在低山、平原和山地阔叶林、针阔混交林、针叶林、次生混交林、人工林等各种森林类型中。特别是在疏林和林缘地区。大多是留鸟。

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