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强调老师重要性的名人名言(与教学有关的名人名言)

1.最有价值的知识是关于方法的知识。

达尔文——号

2.活人才教育不是灌输知识，而是把我们所知道的尽可能多的开发文化宝库的钥匙交给学生。

——陶行知

3.我们要活书，不要死书；真书，不是假书；需要移动的书，不是静止的书；书要用，书不要读。总的来说，我们应该以生活为中心的教学为指导，而不是以文本为中心的教科书。

——陶行知

4.好老师不是教，不是教学生，而是教学生学习。

——陶行知

5.老师s教的不是总奖，而是相机诱导。

——叶圣陶

6.教是为了避免教。也就是说，我们老师要引导他们，让他们自学，自学一辈子，学到老。

——叶圣陶

7.只有让学生不把所有的时间都花在学习上，而是留下大量的自由时间，才能顺利学习(这是教育过程的逻辑)。

苏霍姆林斯基街——号

8.一个没有任何特色的老师，是不会教育出任何特色的学生的。

苏霍姆林斯基街——号

9.你可以不要把孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们试图把一个孩子的全部精神力量集中在功课上，他的生活将变得无法忍受。他应该不仅仅是一个学生，还是一个有很多兴趣、诉求、愿望的人。

苏霍姆林斯基街——号

10.问题不是教他各种知识，而是培养他的学习兴趣，当这种兴趣充分增长的时候，教他研究学习的方法。

卢梭大街——号

11.学习任何知识最好的方法就是自己去发现，因为这种发现是理解最深的，也是最容易把握规律、本质和联系的。

-波利亚

教育的目的是为年轻人终身自学做准备。

——英里每小时

是自然创造了人，但启发和教育人的是社会。

别林斯基街——号

培养一个人，就是培养他对未来的希望。

马卡连柯街——号

教育之于灵魂，犹如雕塑之于大理石。

爱迪生街——号

谈到她出生和热爱的生活，母亲是勇敢无畏的。

高尔基街——号

上帝可以不能无处不在，所以他创造了母亲。

——条谚语

母爱是世界上最伟大的力量。

——密尔

对于父母来说，家庭教育首先是自我教育。

—— Krupskaya

在孩子还小的时候，给他们深深的根；当他们长大时，给他们翅膀。

——印度谚语

你知道如何让你的孩子成为一个不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。

卢梭——号

有孩子的父母不应该使用粗鲁的语言，即使是对家畜。

——木村九一

1、师也，教之以物而于诸德也。—— 《礼记》

2.老师不应该专门教书，但他的职责是教人做人。一个学生不应该专攻阅读；他的责任是学习生活方式。——陶行知

3.因为道德是做人的根本。即使你有一些知识和技能，但如果你根本就是坏的，那也没什么用。——陶行知

4，其身正，而不令；他的身体不直，虽然他不服从。——孔子

5、感动人，其感情不深；把人转移到步行者那里，他们应该很快。李志

6.它教而不收是没有用的。比如用水扔石头，你就不接受。虽然今天s石田满水，其工可做，故不可收。——张

7.在教育中应该尽可能地鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己去探索，自己去推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。斯潘塞——号

8.死记硬背知识的方法常常使人对书籍的厌恶；这样，人们可以得不到合理教育培养出来的那种自学能力，反而会让这种能力不断下降。斯潘塞——号

9.教育中要防止两种不同的倾向：一种是彻底消除教与学的界限，否定教师的错误倾向主角；另一种是只管教，不问学生的错误倾向兴趣和不重视学生提出的问题。前一种倾向必然是没有计划，随波逐流；后一种倾向势必会把学生灌输成烤鸭。——陶行知

10.人和树一样，要努力让它们长得尽可能高，而不是被迫长得一样高。相反，他们应该在立足点上争取平等，在最前沿争取自由。——陶行知

11.最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文——号

12.活人才教育不是灌输知识，而是让学生掌握我们所知的开发文化宝藏的钥匙。——陶行知

13.好老师不是教，不是教学生，而是教学生学习。——陶行知

14、老师在教学，不是在整体颁奖，而是在镜头诱导。——叶圣陶

15.教是为了避免教。也就是说，我们老师要引导他们，让他们自学，自学一辈子，学到老。——叶圣陶

16.只有让学生不要把所有的时间都花在学习上，而是留下大量的自由时间，才能顺利学习(这是教育过程的逻辑)。苏霍姆林斯基街——号

17、能不要拐小孩的精神世界变成简单的学习知识。如果我们试图把一个孩子的全部精神力量集中在功课上，他的生活将变得无法忍受。他应该不仅仅是一个学生，还是一个有很多兴趣、诉求、愿望的人。苏霍姆林斯基街——号

18、问题不是教他各种知识，而是培养他的学习兴趣，当这种兴趣充分增长的时候，教他研究学习方法。卢梭大街——号

19.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，推动了进步，是知识进化的源泉。-爱因斯坦

20.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题可能只是一种数学或实验技能，但提出新问题需要创造性的想象力，标志着科学的真正进步。爱因斯坦街——号

21.精神的浩瀚、想象力的活跃和头脑的勤奋是天才。狄德罗街——号

22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格才能收获命运。——英国作家萨克雷

23.如果用几句话就能把家庭教育学的全部精髓表达出来，那就是让孩子成为坚定的人，严格要求自己。苏霍姆林斯基街——号

24.孩子可以用规则教不好，规则总会被他们忘记。习惯一旦培养成功，不需要记忆的帮助，就能轻松自然地发挥作用。洛克街——号

25.教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子自我激励和道德自我鼓励。如果孩子不不要追求进步，不要放弃。不知道如何鼓励自己，没有一个教育者能培养他的良好品质。但是，只有在那些集体和老师首先看到孩子优点的地方，孩子才会被激励。

26.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽里有爱迪生。唐不要忙着赶走他们。你不不要等到你坐在汽船上，点上一盏灯，学完微积分，才意识到他们是你的小学生。——陶行知

27.培养一个人，就是培养他对未来的希望。马卡连柯街——号

28.不得不到别人尊重的人往往自尊心最强。马卡连柯街——号

29.人性中最热切的需求就是渴望被肯定。美国著名心理学家威廉？Joyuce

30.没有自我教育，就没有真正的教育。苏霍姆林斯基街——号

诚然，孩子需要管教和引导，但如果他们无时无刻不在管教和引导之下，他们就不太可能学会自我控制和自我引导。林格伦——号

在我们的社会中，劳动不仅是一个经济范畴，也是一个道德范畴。马卡连柯街——号

33.懂得如何激励是教人的一门伟大艺术。阿米尔——

34.真正的教育与其说是言语，不如说是实践。

35.老师老师的职责不是教孩子们他们所学的东西，而是激发他们的学习兴趣。当兴趣已经浓厚的时候，再教给他们学习的方法，这才符合好的教育原则。

36.一切人造的东西都可以被摧毁，只有大自然的本性可以不能被破坏，所以教育必须遵循自然。

37.博学，审问，仔细思考，明辨，坚持。《中庸》

阅读使人充实，思考使人深刻，交流使人清醒。——美丽，富兰克林

39.尊重教育说服是立国之本；兴才育人是政治的第一任务。—— 《朱舜水集.劝学》

40.教育者最好顺其自然，而不是墨守成规；与其寻求统一，蔡元培更愿意展示他的个性。36860.88868888666

41.教育比灌输贵，风气靠浸淫。——郭炳文

42、发明千百万，出发点是问。——陶行知

43.知识不是完全的、纯粹的、一成不变的东西。它总是在创新，总是在前进。普林尼施尼科夫街——号

读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人周密，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。培根3354号

45.一年的计划只不过是一个树谷；十年计划就像一棵树；终身规划无非是树人。春秋时期的政治家管仲

46、教人，大人长，人短。只有当我们充分利用我们的知心朋友我们能改掉别人的缺点吗缺点，只有当我们不不要依靠我们自己的力量，我们可以赢得别人优势。魏源，19980 . 488688886816

47.教育的艺术不是教，而是启发和唤醒。

48.如果学生热情被调动起来，学校规定的课将作为礼物收到。爱因斯坦街3354号

49.唐不要生气，不要。不要开始，不要不要开始。3354孔子

50、供人钓鱼，只一餐；给一个人一条鱼，他将受益终生。

51.教学的目的是培养学生自学，自研，用自己的脑袋思考，用自己的眼睛去看，用自己的双手去做这种精神。——郭沫若

52.我们教学的目的是启发学生阅读的兴趣。老师不应该一个字一个字地告诉学生。学生自己做研究比较好，老师不告诉他们也可以做。只有当学生真的能他们不能用自己的力量理解他们的功课，他们能帮助他们吗？——蔡元培

53、心理学研究表明，学生学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级越高越是如此。

54.智慧无非是一个组织良好的知识体系。乌辛斯基街——号

55.把一个复杂的问题简化成一个最简单最原始的问题，把这个最简单最原始的问题想透，然后跃进。这是一种非常精辟的思维方法。这样解决问题，首先可以培养学生良好的心理素质，使他们不害怕新事物；其次，可以让学生养成良好的解题习惯。华——号

56、世上虽有好活的事，一日暴烈，十日冰冷，也能我不会出生。——孟子

57.知者不如善者，善者不如乐者。3354孔子

58.有疑虑的人无疑会看到好处；没有怀疑的人，当他看到怀疑时，他就会学习。唐彪——号

59.机遇只青睐有准备的人。巴克斯特街——号

60.成功的喜悦是一种巨大的情感力量，它能促进孩子努力学习的愿望。请注意在任何情况下都不要让这种内在的力量消失。没有这种力量，任何教育上的巧妙措施都将无济于事。苏霍姆林斯基街——号

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